第十届(2013年)钱仁康音乐学术讲坛/中国近现代当代音乐史学科建设的理论与实践系列讲座四(第七、第八讲)

    主讲:居其宏教授(南京艺术学院
    演讲题目:中国近现代当代音乐史课程教学与教材建设
    时间:2013年12月18日周三18:00—21:00
    地点:教学楼中楼607
    整理综述者:刘红

    12月18日晚18:00,居其宏教授在上海音乐学院教学楼中楼607举行第四次讲座。居其宏教授关于中国近现代当代音乐史学科建设的理论与实践系列讲座第四讲继续开讲。本次讲座的讲题是“中国近现代当代音乐史课程教学与教材建设”,居其宏教授分为五节内容来讲述。分别为:第一节 中国近现代当代音乐史课程的史教使命。第二节 国内各院校音乐史论教学中的几个偏向。第三节 中国近现代当代音乐史研究和教学的异同。第四节《中国音乐通史》教学中的古今关系。第五节 本课程在教学实践层面上的若干问题。

    居其宏教授首先论述了中国近现代当代音乐史课程的史教使命,认为“中国近现代当代音乐史课程”有责任把新中国音乐文化建设的艰辛历程以及蕴藏于其中的丰富经验和深刻教训实事求是地揭示出来,增强学生的历史意识和学术使命感,善于从历史经验和沉痛教训中吸取养料、得到启迪。接着,居其宏教授阐释了国内各院校音乐史论教学中的几个偏向,即偏重西方音乐的倾向、忽视感性经验的倾向、不分专业的大呼隆倾向、厚古薄今的倾向等。

    对中国近现代当代音乐史研究和教学之异同的论述中,居其宏教授指出,历史专著与历史教材在内容和功能上具有异质特征,教科书所承载的,主要是知识性成果,而一般理论著述所承载的,主要是独创性成果。历史研究与历史教学在古今关系上也是不同的,中国音乐史、特别是古代史研究,在古今关系处理上,并不存在所谓“厚古薄今”或“厚今薄古”问题。中国音乐史教学则不同,尤其当它作为本科音乐专业的共同课而非音乐学、作曲等专业的必修课时,由于教学时限的局促性,就不能不思考、不能不解决其中古今关系、古今比例及其分配原则诸问题。因此,《中国音乐史》教学的“古今贯通”、“厚古薄今”和“厚今薄古”命题,即在这样的现实格局下被提出。

    其次,居其宏教授阐释了《中国音乐通史》教学中的古今关系问题。认为,在音乐史教学中,存在古今割裂、厚古薄今的现象,如长期以来,在教学上存在的两分法中重古不重今的现象。就此问题,居其宏教授认为,中国音乐史的教学中古今贯通是必要的,而厚今薄古也是必要的。以与我国当代音乐文化关系的远近以及对未来音乐艺术繁荣发展影响力和作用力的大小来作为裁量中国音乐史教材内容详略、教学课时比重的主要依据,是居教授在中国音乐史教材编写和教学实践中力主“厚今薄古”理念的初衷。居其宏教授以戴嘉枋课题组编纂具有通史性质的《中国音乐史》为例来阐述中国音乐史教材建设和教学中所面临的极好机遇,也是中国音乐史教学界实现古今贯通、落实厚今薄古理念的一个重要突破。虽然贯彻厚今薄古理念面临种种困难,但戴嘉枋课题组的教材编写为这一难题提供了最初的解决方案。同时,也可利用寒暑假对各院校中国音乐史任课教师进行分期分批的专业培训,并通过“接通理论”和“逆向考察”达到以研促教的效果。

    最后,居其宏教授阐释了中国音乐史课程在教学层面上的若干问题,涉及培养对象、培养目标、教材建设、师资队伍、教学重点、考核办法等问题。提出要根据教学对象和培养目标实施针对性教学,要改变通史教材的阙如现状,编纂更多体裁史和门类史作为教学参考书等。

    居其宏教授的此次讲座,材料详尽、内容丰富,居教授以浅显、生动的语言对“中国近现代当代音乐史课程教学与教材建设”进行了学理性的阐释,令在场的老师和同学都深受启发,大家期待着居其宏教授下一场的精彩展示。

    相关提问:

    金桥老师问到:戴嘉枋课题组的课题进程如何?能否改变哑巴音乐史的现状?对音响、乐谱有什么设想?

    居其宏教授回应到:我也很关心,近代史部分已完成,但是古代部分还未完成。对音响和乐谱问题的设想,目前还没有。

    孙晓晖老师问到:

    如果我们弱化了古代的一些东西,会不会造成跟传统音乐的断层?因为1919年以来的学堂乐歌实际上是西方音乐的另一块飞地,如果我们跟传统的东西没有接好,是不是会离传统越来越远?您提到黄翔鹏先生的曲调考证问题,以及林萃青老师南宋雅乐的打谱问题,请问刚才说的从活态倒追过来的“逆向考证”到古谱里面来进行尝试性的打谱工作,两者的区别在哪?

    居其宏教授回应到:

    刚才我提到,在存见的传统音乐里面,对我国当代音乐的影响力是很大的。我说的是古代史的部分,比如宋代的谱子,如果谱子真实,我们对他的翻译、解读的准确性如何?(这就涉及你的第二个问题)另外,飞地问题,我认为是中西结合的产物,我们有根,有民族的根,这是我与刘靖之的根本区别。第二个问题是古谱,如汉代竹简,有一学者找到,一看为半字谱,就翻译为曲调,后来才知原来是一账本。所以,古谱里面问题很多,要进行考证。

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