理查•施特劳斯研究：中文文献综述 1984-2013　　

姓名：段咏 学号：11130201 点评老师：伍维曦　　

——伍维曦老师：非常好的综述，非常认真，你的仔细认真与否直接关系到了以后学习能否扎实。就这篇论文来说，从文献收集、整理的角度来说，你已经具备了这个能力。那么我想问一下你对这些文献它们所参考的研究文献有没有什么感想，尤其是它们所参考的一些外文的文献，或者是史料，或者是最新的分析。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——答：据我所看到的文献中，多半的参考文献都是中国学者自己的研究，外文数量较少，也有参考一些类似于百科全书这样的书籍。但总体的状况还是参考国内文献占大比重。　　

——伍维曦老师：那么就是说这些文献的参考文献的重复率是比较高的。　　

——答：对。　　

——伍维曦老师：那么我个人认为你可以进一步的追根朔源，就是说，因为我们对音乐史的研究很大一部分来自于史料，或者一些之前的代表性的研究成果，那么你可以根据这些文献的文献再进行一次梳理，提取出你认为特别有效的、非常确实可靠的史料和一些结论性的观点，再辅之以你自己原创性的观点或者是分析，这样就很容易进入到下一步的专题写作当中。另外，你还漏了一篇较重要的博士论文，作者是中国音乐学院的殷遐，尽管这个论文和另一篇有些重复但它作为一篇博士论文并且出版了，还是应该补充进去，而且这个论文的后面好像还附有《莎乐美》这个作品的脚本的全译，如果要研究这个作品可能还要去看一下对于王尔德的分析，总的来说非常好，再接再厉。　　

——韩锺恩老师：你觉得我国现在对于理查施特劳斯在学术上有什么样的进展？　　

——答：首先研究范围和研究力度的扩大，再一个，一开始80年代和90年代的那些文章的数量较少，而且多半是介绍性文章。在进入21世纪之后，又很多对个别作品的探讨以及不同作品或者是不同领域的某一些具体的方面，而不是泛泛而谈，所以这一点相对以前来讲是一个比较大的飞跃。　　

——韩锺恩老师：我希望你了解西方文献，做一个对比，我们和国际上的学术研究有什么差距。　　

——伍维曦老师：关于一个很复杂的作曲家，对我们现在的研究来说，大致有两个方面，一个是比较事实性的，我们对于作曲家的一些代表作品进行一个全面地分析介绍，包括一些分析都是很有必要的。第二，我认为该做一些有自己个性化的想法，那么就要选取一个独特的视角并应用在音乐本体的实践中，这也要求你涉及到更多的理论知识和文献。包括施特劳斯所处的时期是属于一个特殊的时期，这个时期可能涉及到了一些对于西方比较敏感，但对于中国很有意思的一些话题，比如他和纳粹之间的关系，以及他那一代的音乐家它们在二战、第二、第三帝国时期的关系，和二战结束后的心态。我觉得在《最后四首歌》中就明显的体现了出来。　　

勋伯格研究：中文文献综述1983-2013　　

姓名：胡凯琳 学号：11130202 点评老师：陈鸿铎　　

　　　　　　——陈鸿铎老师:首先有一些关于格式的问题，比如前言放在关键词之前。再一个，在研究的分类中，作品个例和第二点有点不成理论化体系。　　

——答：因为它的个例中就已经包括其他方面的，比如说对作品本身以及内部结构力的一些论述，不仅仅是对他创作技法的研究。　　

——陈鸿铎老师：好，关于其他的方面，你考虑一下怎么样再写精准一点，有些地方有交叉。最后，小结的地方，还可以再条理性强一点，比如说你在小结时可以由从视角的变化、研究重点的变化以及研究方法等来切入，这样可能更清晰。再有，刚刚也赞同且支持韩钟恩老师提到的可以适当的浏览西方文献并参考和对比。　　

——韩锺恩老师：在你的综述中，你每篇文献都提到了一些，但从你的附录中的参考文献上来看，你的参考文献仅仅是你所做综述的那些文章，我建议你的参考文献再多一点，不要拘泥于所做文献综述的题目。　　

《俄罗斯作曲家与20世纪》读书笔记　　

姓名：金秋 学号：11130203 点评老师：钱亦平　　

　　　　　　——钱亦平老师：读书笔记合格，是真正地读了这本著作，因为你的文章，我也再一次拜读了这本著作。你的优点是用自己的话进行概括，表现在目录框架和行文中，文笔通顺。但仍有不足之处：1.在你的主要观点中两次提到俄罗斯在20世纪前后由支离破碎到焦点，阿兰诺夫斯基16页序中没有支离破碎，为什么要用这个词；2.概括上要用点力气，穆索尔斯基受高度评价，而概括应先讲诗歌和散文空前的结合，创新的体裁品种，然后再讲独白，不能一下进入具体的手法，要努力看原著强调什么；3. 打印粗糙，掉字。总体来说还是不错的。　　

——答：我在论文中提到“支离破碎”的原因是序中提到铁幕，将当时俄罗斯分为国内国外两个部分，只接受国内音乐。比如拉赫玛尼诺夫等也被排除在外，导致俄罗斯音乐流失，所以我说它支离破碎。　　

——韩锺恩老师：铁幕是政治术语，由于其分割，导致俄罗斯国内国外，但学术角度来说还是个整体。文化和其他的分布还不完全一样。词要用好，可以引导整篇文章。　　

——赵维平老师：要看这本书其他的有关书籍，不要只看这本书。读书要相关都看。　　

——答：本想查每篇文章作者的情况，但是没找到。　　

——赵维平老师：不仅仅是作者的情况，我的意思是与这本书所涉及的所有资料都要看看。　　

——孙国忠老师：做书评主要针对一本书，但要看密切相关的，我推荐一本《苏俄音乐与音乐生活》可配合你的读书笔记。　　

近十年国内舒曼艺术歌曲研究综述　　

姓名：李亦岚 学号：11130204 点评老师：王丹丹　　

　　　　　　——王丹丹老师：选题有价值，PPT显示出的内容比文章上多，但我有几个与你不同观点，我们一起商榷：1. 近十年艺术综述。好像该把1982年之前20年的都放上去。10年内只有16篇，作为综述文献数量稀少，突飞猛进是2002年后所以做近十年综述。我觉得你可以做1982到2013三十年，分前20年和后10年的对比。从数量上和关注点上突飞猛进，可作为研究的一个方面。　　

2.文章小标题。文字中有很多对舒曼艺术歌曲文献研究，但小标题更像对论题的研究而不像对文献的研究。更多应总结文献中体现出的特征。小标题和文章论述不太符合，应更体现文献特征。　　

3.对文献研究的定性问题。应体现在整个文章的论述中而不仅仅在结语中体现。应对文章中出现的文献更大胆的进行评价。要有更多自己的看法的倾向。　　

——韩锺恩老师：为什么要选这个？是对舒曼艺术歌曲感兴趣还是对这些文献感兴趣？　　

——答：对舒曼的艺术歌曲感兴趣。　　

——韩锺恩老师：这么多文献看下来，你觉得满足吗？　　

——答：不满足。因为这些文章中最多研究的是《妇女的爱情与生活》，但我对《桃金娘》还有其他的套曲更感兴趣。　　

——韩锺恩老师：不太平衡？　　

——答：对，更多的只对音乐做出分析。　　

——韩锺恩老师：这就是我想讲的，这种题目可以做的非常好。但我发现这些你的文章中所附的表格中的文献没有出现我们学校的老师，也没有其他学校的老师。发表文章出处除了学报以外都是一般的，研究水准不太高。缺少自己的看法所以有点单薄，我在揣摩你写到这里没什么动力所以写不出。所以你是对舒曼感兴趣，对文章有点失望。感觉舒曼的研究性不是太强，但在学科点上可以深入一下。所以你可以从文章中可以发现问题，为什么舒曼作为一个这么重要的浪漫主义艺术歌曲作曲家，但是研究他的文章如此的稀少。这样你的文章文章就有更价值，不然文章就像只做了个统计。对一年级同学来说不错，但希望能做的更好。　　

国内对马勒交响乐研究的文献综述　　

姓名：石浩澜学号：11130205 点评老师：孙国忠　　

　　　　　　——孙国忠老师：首先看得出你对马勒是有兴趣的，花了功夫，也想做些讨论。　　

首先是关于文献的收集和分类。你分了5类，看你的PPT，这五类是平衡的。感觉你的内容的筛选值得再思考。我感觉马勒的研究对技法是一个方面，但你的标题是对马勒交响乐研究的文献综述，因此感觉你要点不明确，可以换个标题 马勒交响曲创作技法文献综述。但依据现在这个情况感觉重点不突出。可以从表格中看出你综合性研究中技法上不那么多，所以关注点不是最妥当，有错别字。综合研究整体风格和时期划分，也倒不是最重要的，没有太大的区别。对综合研究当中，马勒的交响曲内容复杂，人文内涵、哲理内涵。我自己有一篇文章写马勒刊在黄钟上，大概3万多字。另外再给你几篇，比如杨燕迪老等有深度的文章你都没有提到。　　

——韩锺恩老师：你的综合研究很泛。马勒的史学研究非常很重要，你不太清楚的-内容你也没有归进来。　　

——孙国忠老师：韩老师我还要讲一点。马勒的大地之歌你可以专门做一个，关于内涵、技法、现代性问题都可以重新有所思考。　　

——韩锺恩老师：国内有很多非音乐界的对马勒很感兴趣，这些人不是一般的爱乐者，层次很高，你要看看他们写的文章。　　

《人是怎样接受音乐的——谈音乐与心理》读书笔记　　

姓名：石若璠 学号：11130206 点评老师：韩钟恩　　

——韩锺恩老师：我说几点想法。1. 这篇文章标的是读书笔记，但写作过程中缺少评价。2. 你对这本书读的蛮仔细的，最基本的要求达到了。但读书笔记不是只摘抄概括，应该有自己的思考。接下来进入具体部分，首先我想问：前言部分涉及到音乐心理学科的定义，这个定义哪里来的？　　

——答：网上查找的　　

——韩锺恩老师：那应该加入自己的看法。第二个问题，从音乐心理学分支学科角度来说，其他方面的音乐心理学的文献没有关注到，只关注到这个方面吗？　　

——答：写这个之前看了十多篇心理学文章，写这本书以后没再看。　　

­——韩锺恩老师：知道这方面的权威的人吗？　　

　　　　　　——答：不知道　　

——韩锺恩老师：所以了解还有点欠缺。真正在学界有影响的是中央音乐学院、星海音乐学院和我们这的几位老师，这些老师写的文章比较有深度。硕博论文方面你也没怎么关注，所以我在想，在选这本书之前你要先交代我看了多少，最后才选的这个。我现在问你你对其他东西也不了解。另外，我本人在两三年前对心理学充满了兴趣，整整搞了一年心理学，之后我就放弃了。现在在中国国内对音乐心理学都是带有思辨性的描述和预测，最重要的环节是缺少实验。但音乐心理学如果缺少实验就说明不了什么。这几年也有人在做这方面的工作。上海师范大学比较有实验条件，也非常重视这方面。其次，这本书实际上是音乐和心理结合，而不是音乐心理学。你刚才讲的图都是生理学上的，音乐心理学是个社会心理学、生理学等等的交叉学科，这一点在今后关注过程中你要定位。这个学科在国内很年轻。　　

——孙国忠老师：我补充一下。我听了一个答辩，是实验性的，对自闭症儿童对音乐，失歌症，但他有很多实验的东西，有推进，你可以关注一下。　　

《帕格尼尼小提琴炫技风格研究》读后感　　

姓名：王晗 学号：11130207 点评老师：赵维平　　

——赵维平老师：这个文章主要是根据硕士论文进行综述性的分析，还是比较细致的进行了全面的梳理和综述。因为你这是一个读后感，我倒觉得应该有自己的感受。你对这篇文章有非常强烈的爱好和感受。我认为读后感要参考有关这个体裁的前后关系，你现在谈这篇硕士论文，它的上下前后关系要联系清楚。文章中的比较要有个基础，但是我们没有看到，只看到了你这篇文章的东西。　　

　　　　　　——答：我在知网上看到关于帕格尼尼的文章不是很多　　

——赵维平老师：不是很多吗？具体讲讲，我觉得有些东西需要注意。第二页上“这种性格符合资产阶级上升时期”，它是个阶层，这个不应该。另外一个，比方你写道他喜好在一根弦上演奏乐曲，这方面他写过什么东西？　　

——答：他喜好在一根弦上演奏的乐曲是演奏需要，有些曲子需要在固定弦上演奏。　　

——赵维平老师：那你举个例子。　　

——答：这个不知道。　　

——赵维平老师：你心里要有数，自己要清楚，什么叫定弦法。　　

——答：我们现在是5度定线，他改了一下。　　

——赵维平老师：改成几度？　　

——答：三六度。　　

——赵维平老师：还有帕格尼尼随想曲第三首，像这种东西。我觉得最大的问题是它应该有一个整体的中国对这方面研究的交代。你参考文献里面，他对这些东西的理解，你所引用的这些东西，这可能是技法上的东西，纯粹针对这个东西你应该有更详细的探讨和思考。整个看下来你再梳理他的硕士论文　　

　　　　　　——孙国忠老师：我说一下，你这个选题很有意思，你是自己喜欢帕格尼尼小提琴演奏作曲家还是觉得他写得好？　　

——答：先是因为我喜欢帕格尼尼。　　

——孙国忠老师：好，我给个提议吧，我第一次听到读书笔记是以一个硕士论文来写。一般通常是书之类的，博士论文我都没看到过，这是硕士论文，蛮有意思的。最大的问题还是赵老师讲的，没有突出点。不管综述还是笔记，不光是对对象的探讨，你这不是读书笔记是读后感。前面的概况，后面也分了要点。还是你自己读这篇论文的基础上提炼些东西，所以还是有点欠缺。　　

——赵维平老师：你这篇文章里就是要有比较，和其他的文章有什么差别，这里没有看到你的感受，你需要在大量阅读和比较后说出这篇论文好在什么地方　　

——韩锺恩老师：包括对炫技本身，你能不能再这篇文章中对炫技体现一下。他的作曲与表演有关，不是纯粹炫技。在这个基础上再来写，推进一下。　　

关于《舒伯特钢琴奏鸣曲“未完成问题”研究》　　

一书的读书笔记　　

姓名：奚嘉玲 学号：11130208 点评老师：金毅妮　　

——金毅妮老师：这篇文章还是蛮好的，可以关注研究方法这个角度。我简单提出几个问题：1.建议你不要用简写，不要把书简写。2.具体作为读书笔记，你的内容概述过于简单了。只看你的介绍我会觉得这是数量上的阐述，没有对每个部分章节的内容和逻辑性进行综述。但你在后面谈到研究方法，所以在综述部分你应该让我先看到概况。2.第二个部分的研究方法很好。但第一点文献学方法，结尾你又写了文献学和版本学？那到底是哪个？　　

——答：又用了文献学又用了版本学　　

——金毅妮老师：那你要在文章里阐述清楚。你这里比较好的是都做了注释。但是还是要交代清楚。我仔细看了一下觉得文献学和版本学没有什么比较啊 哪里有比较？　　

——答：就是通过不同的每一个著名学者进行比较分析出，找出自己的能论证他想法的，再通过比较加上自己的想法。　　

——金毅妮老师：但你没叙述清楚，要讲清楚什么和什么比。你再里面讲了形态学和音乐分析学，那你为什么没有拿出来呢？作为一本对音乐相关的专著，你没有探讨音乐相关的方法。你应该指出来，怎么样把音乐原有的研究方法提出来。我看你这部分会觉得完全没有用音乐方法。但是我觉得视角还是蛮好的。　　

　　　　　　——韩锺恩老师：我问一下。你这里提到了作者未完成研究，你觉得他这个作者在研究这件事情什么目的呢？　　

——答：他选择这个题目时发现文献中研究这一块的很少，所以想通过这个论题来…　　

——韩锺恩老师：你现在说的思路是没人研究所以我去研究　　

——答：要正确客观地看待未完成...　　

——韩锺恩老师：等于没想。主要是赵老师说的，为什么未完成，研究这个问题可以把舒伯特完整化。主要看怎么未完成，这个未完成去研究舒伯特整体，但是未完成因为叙事没有完成，要适度的不要过于夸张。包括你后面讲到的残缺，怎么供人欣赏？　　

——答：舒伯特可能故意没有续完篇，给人留下遐想的空间　　

——韩锺恩老师：这个你有什么根据　　

——答：这个...　　

——韩锺恩老师：如果在这个偶然事件中发现一些必然。可能有的人写东西特别快。包括我们写作写了很多都没有写完，有各种各样的原因。像各种各样的情况可不可以作为一个残缺美来探讨　　

——孙国忠老师：上次加州大学老师讲学你听了吗？　　

——答：听了前半部分，没听未完成　　

——孙国忠老师：读一个书也好，不能只限制于未完成。那个老师讲了6次，要利用这样的机会，多听，对你的文章会有很大的帮助。　　

——伍维曦老师：明年三月他还要来，你该去听听。　　

对西方民族音乐的初窥　　

——《西方民族音乐学十讲》读书笔记　　

姓名：徐鹤绾 学号：11130209 点评老师：甘芳萌　　

——甘芳萌老师：对于你的这篇笔记做的非常好的，除了对这本书的总结之外，你还讨论了这个学科中的重点问题。其实这就是我们在做阅读的时候需要达到的目的，通过对这个领域相关著作的学习探讨主要问题和进展。你的方式我想提点问题。后面讨论的一共五个问题，都是和本书有关系的还是你自己提炼的？　　

　　　　　　——答：书中有提到，自己归纳整理出来的。　　

——甘芳萌老师：关于涉及到这本书的作者相关叙述，但是没有涉及到第一和第五部分。　　

——答：因为整本书按时间顺序写，第一部分是对整本书的归纳。　　

——甘芳萌老师：是把这本书作为基点来进行写作，所以你需要提到这本书的相关内容。还是关于这个讨论的问题，你从这个学科的发展，知识认识观上写到了民族音乐学，那么之后关于音乐人类学的主要问题和研究方法、成果是你没有想去写下去，还是你认为这本书中写的不够？　　

——答：其实我写的主要是围绕西方音乐学。　　

——甘芳萌老师：但他的论述中其实是希望论述发展，所以应该交代人类学内容，所以多元的民族音乐学部分，似乎在这里停掉了。其他在行文上提点建议。参考文献应在整个文章后面单独列一次，去告诉别人这篇文章支持你写作的一些基础有哪些，包括这篇文章在内。注释方面，都是要加注的。你对这本书熟，但别人希望看原著的时候没法找，这句话出自于那一页需要注释。还有，你在其中介绍了一位学者，为什么不介绍其他学者呢？　　

——答：因为引用了他的话。　　

——甘芳萌老师：好多学者的观点你都是在引用的，不仅是引用一句话，其他那么多观点你也需要把他们都记下来，不管对自己还是读者都要做到学术上的交代。　　

——赵维平老师：注的问题很重要。还有一个，你这个页码不清楚，文章哪一页大家都不知道，参考文献都要养成习惯。　　

——韩锺恩老师：我再补充一点。这些小的问题在训练过程中要注意。西方民族音乐学这本书哪个出版社？哪一年出版？还有像这本书中涉及到大量西方音乐学，刚开始可以忽略掉，以后要主义。国外学者在第一次出现时最好有西文注释。其他稍微还可以提到，例如06年老师提出的某个理论，在之后有什么发展空间，都要提出来。　　

《一个华沙幸存者》的戏剧性体现赏析　　

及犹太情怀的浅析　　

姓名：杨婷婷 学号：11130210 点评老师：郭树荟　　

——郭树荟老师：我觉得你的PPT做的很好，按照赵老师的要求非常清楚，画面感很强，要点都体现出来了。纵观文章做了很多的工作，有很多分析方面的。但从写作上在行文中要稍微注意格式。另外文章里有一些地方的解释不是太准确，你可以考虑一下。　　

——韩锺恩老师：标题要注意，前面有个第一部分作品的戏剧性体现，到了三的时候又出来一个第一部分，这里一定要规范。再下去第二部分、第三部分都讲了作品，四是终结，完了以后又出来一个综合的标题。如果你是认为第三部分是作品赏析对吧？四呢？你现在和上面的标记相脱离。这完了以后就到了第二大部分犹太人，所以这里确实需要改，至少要避免重复。然后我说说你的文章，这文章画了很多功夫，大大超过了一年级上半学期的标准，说明你想了很多问题。你写这篇文章累吗？　　

——答：还蛮困难的。　　

——韩锺恩老师：你为什么要写这个？你题目中没体现，是不是写着写着写多了？　　

　　　　　　——答：对，发现了一些问题。　　

——韩锺恩老师：蛮好的。犹太情怀目前只是从作者身份、歌词还有什么？　　

——答：宗教信仰。　　

——韩锺恩老师：对，这三者体现出你的研究。我觉得现在这个要求给你你显然做不到，但能不能在音乐上体现？其他外界宗教之类的都可以归纳到音乐方面。总的来说我觉得不容易。　　

——赵维平老师：可能跟你的导师有关系，王老师这方面要求比较多。文章里举了很多作品分析的例子，这我们二、三年级的同学都做不了。这有点难。那么这里肯定有些东西可以分析一下，而且有些东西可以感觉到，当然这种欲望和冲动是好的，一个人如果没有冲动什么都写不出来。　　

——韩锺恩老师：我再补充一点，戏剧性理论我建议有两个地方。一个是普通的戏剧性，二是现成的作为戏剧的歌剧，它从音乐的戏剧性这种关键的概念要多看一下。　　

——赵维平老师：是的，音乐的戏剧性与音乐有关，不是直接的问题，这个问题蛮大的。　　

拉威尔《波莱罗舞曲》作品赏析　　

姓名：杨怡文 学号：11130211 点评老师：刘红　　

——刘红老师：我来做一个跨界的点评。一年级写成这样值得表扬，谋篇布局很成熟，逻辑关系中规中矩，第三部分还延伸出去和其他动漫、舞蹈相结合，显现出对一个问题的认识已扩展到不同的面向。就论文写作基本范式跟你做一个交流。首先，虽然文章用了章来写，但一般认为可以称作章的结构可以稍微长大一点，尤其是在用到章的时候涉及到格式不规范问题，另外一个就是注释的格式，有时是对某个名词、概念的注释，其他的是直接引语简介引语，到底你是从哪个地方开始引的？类似这样的问题在后面都有，要对从哪引，引的什么都要讲清楚。第三个是，你这个是赏析，对谁而言的赏析？　　

——答：对自我的。　　

——刘红老师： 这里就涉及到了赏析在赏析上的对等。第四页你的赏析是停留在一个初学者的层次，而后面的文章却相当高深。因此你再一篇文章中出现了自身的对等。你前面要告诉别人什么是变奏曲式，而后面又相当专业。最后补充一点，你最后表达动漫和动画片是有出入的，要注意定位。我要说的就是这些。　　

——赵维平老师：你这个文章涉及到很多音乐分析问题，你这个东西是怎么来的要有个交代。　　

­——答：我这个都有注释的。　　

——赵维平老师：参考论文就是说，我们还是希望有自己想的部分。这个主题很好，但该交代的要交代，不仅仅是引用的问题，包括怎么样欣赏。　　

——韩锺恩老师：我也讲几句。一个是格式的问题，刚才刘老师说格式问题，你这格式三个章节三种格式，这肯定要改。这个不必要。第二个，赵老师说的波莱罗舞曲的一些关键点，我也觉得你该抓住的地方没抓住，而且比较零散，说了一下圆号说了一下长笛，你告诉我们这个的目的是什么？　　

——答：我写这个的目的就是想了解管弦乐器的特点。　　

——韩锺恩老师：如果是这样你每个乐器都该提到，进入一下就出来，尤其是第三章，为什么要放第三章？我觉得这是两篇文章。　　

　　　　　　——答：老师我这个就是赏析。　　

——韩锺恩老师：那里后面讲到日本之类的跟你的赏析有什么关系？　　

——金桥老师：看来你是很喜欢日本动漫的？　　

——答：不是，只对个别感兴趣。　　

——金桥老师：你在后面对日本动漫很推崇啊。你最后说中国的动漫音乐可以追溯到1926年，你可能追溯的久了点，因为从1927年开始美国才出现有声片。　　

——答：老师，脚注上有写。　　

——金桥老师：你看过吗？　　

——答：没有。　　

——金桥老师：你当然没看过，因为那是一部无声片。那个时候没有动漫音乐这个概念。那个时候的概念是动画音乐，动画音乐是高峰时期，在世界上获过几十个不同的奖。虽然现在我们不如日本影响大，但我们也有辉煌，不要视而不见。　　

——赵维平老师：日本动漫里有很多古典的东西用的很好，很巧妙，可以把这个加入进去，不一定要把整个历史发展说出来。　　

——韩锺恩老师：这扯出来一个新问题。好像现在听音乐一定要看了以后再听，这个问题涉及到以后又会写出几篇不同的新文章。　　

多风格融合的嬉游性协奏曲　　

——拉威尔《G大调钢琴协奏曲》赏析　　

姓名：张晨婕 学号：11130212 点评老师：张玄　　

——张玄老师：应该说我对该作品的印象你都已经点到了，思想细腻，行文流畅。我有两个建议：一、你文章中的曲式结构图过于简单，材料、调性等元素看不出来；二、配器方面，我看到的只讲到了短笛，拉威尔作为配器大师，肯定在乐曲中有大量的配器。最后，你题目中提到的嘻游性是非常有看头的，但文章中只有小篇幅提到该词语，事实上钢琴、配器等都带有明显的嘻游性的风格。　　

——韩锺恩老师：中规中矩，第一部分一个是风格问题，嘻游性，倒是可以，前面要写清楚，后面的两点扩张，什么叫嘻游性，不妨在这方面做功夫，用例子。在一点，关于谱例，简单的谱例自己做做。　　

——金毅妮老师：谱例中的转调乐器，你要清楚地标出来转到什么调上。　　

关于琵琶的渊源与形制问题——读我国期刊论文后感　　

姓名：郑韵 学号：11130213 点评老师：戴微　　

——戴微老师：这篇文章主要是史料研究的综述，基本上都可以了，但仍有小错误，例如：前后关联的颠倒，在仓促间打错字。在调整的过程中，我觉得第3页的小标题，最好是四线琵琶在前，龟兹琵琶在后，另外阮咸的来源没有在前言交代。还有一点，在第9页的小结与前面的不符。以后再做类似于这种文章，理性的分析要再多一点，有许多东西还要有理论的支持，论文你写成了期刊读后感，类似于读书笔记，在这个基础上还可以更加细致。　　

——赵维平老师：PPT过于简单　　

关于敦煌琵琶谱的定弦与节奏问题——读我国期刊论文后感　　

姓名：朱冠谕 学号：11130214 点评老师：金桥　　

——金桥老师：研究工作相当扎实，首先你的题目，尤其是你的副标题，我国期刊论文，我觉得是不是可以给他一个明确的指向呢？若光读你的副标题，我没有一个明确的指向性。还有一个，在你的第8页，你提到了许多组定弦法，你的降号应该是左上标，如果是固定音高你就要有组的标记来说明。还有一个，在14页你的错别字越到后面越多，快到你结尾时大量的错别字。最后，上个月我们学校有一系列的讲座，讲座中有一点，无声，你觉得你的音乐研究，能否改变这种无声的现象？　　

　　　　　　——答：首先我认为不行，制作材料的不足，我们形制改变很大，至于审美和演奏方式，要具体了解。　　

——金桥老师：比如说就在西方，巴赫、贝多芬的器乐不一样，那嫩到我们就不能演奏贝多芬、巴赫的乐器了吗？　　

——答：不是，但我们不能完全还原。　　

——金桥：好的，我明白了。　　

——赵维平老师：一个是乐谱的存在，和音响的存在，但中国没有音响的存在，所以非常困难，和西方不一样。　　

——韩锺恩老师：我国改为中国比较好，刚刚金老师说的分组，若用五线谱写，就没有疑义了。好像我印象当中，敦煌琵琶谱不仅在中国研究，所以若能继续研究，与西方，与其他接轨会更好一点。　　

——戴微老师：你的前言第十行，给陈谱提到了一个时间，但是这个有争议，有研究出来了，经文抄在背面，所经文是下限。　　

——伍维曦老师：对，有些时间还是有明显错误。