2009武夷山·西方音乐学会综合性院校教学工作研讨会暨讲习班

      综述二(1121日)    

         

    宋方方、邱桂香    

         

    20091121日“2009武夷山·西方音乐学会综合性院校教学工作研讨会暨讲习班”进入第二天的讨论,共有15位代表进行了两场专题讲座和三场专题发言。    

    21日上午共有两场专题讲座和一场专题发言。第一场专题讲座由王文澜老师主持,王晡教授做了《〈悲怆〉的诗意旁白和音乐学分析》的专题报告。他提出《悲怆》交响曲是柴科夫斯基一生经历的结晶,作曲家一生所有的遭遇、挫折、艰难、努力、创造和思想都凝聚在这部最后的作品中,王晡教授以音乐文本分析的客体认识,与对第四乐章音响感受的诗意旁白结合,就作品中音阶技术的运用寻求与表现意义的关系,以音乐学分析的方法为我们理解作品作了有益的尝试。  

       

                                           

                                   

     王晡:《〈悲怆〉的诗意旁白和音乐学分析》    

         

    接着是由叶松荣老师主持的杨燕迪教授的专题讲座,题目为《以当下立场体察西方音乐》。在讲座中,杨教授提出“一切历史都是当代史”,认为历史研究要从自己的主体身份出发。由于中国文化的上下文非常不同于西方,在中国研究西方音乐一定要有中国意识,要让“西方音乐”说“汉语”。杨教授还就自己在《文汇报》" target=_blank>文汇报》上发表的三篇文章《贝多芬晚期的艺术境界》、《海顿二百年祭》、《莫扎特音乐的当代人文价值》作为自己以当下立场体察西方音乐的具体实践,为我们的西方音乐研究提供了很好的范例。    

            

    杨燕迪:《以当下立场体察西方音乐》    

         

    第一场专题发言由沈阳音乐学院" target=_blank>沈阳音乐学院彭永启" target=_blank>彭永启老师主持,南京师范大学陈新坤老师发表了《高师西方音乐史教学面临的问题及其对策》的报告。陈老师认为经过长期的教学实践,高等师范院校的西方音乐史教学取得了很大的进步,但当下依然存在着一些亟待解决的问题。这些问题主要体现为三个方面:文化陌生感问题、高师特色问题和教学方法问题。针对这些问题,陈老师提出三点应对:①在尊重史实的基础上,突出人的当下体验,进而对历史进行创造性的解读;②利用高师的资源优势,加强西音史与其他艺术学科的联系,把握西音史在整个西方艺术中的位置;③采用对话的思维,把所有史学知识都呈现给学生,不是让他简单背诵,而是在此基础上展开对话,以期达到更高的理解。    

      

    陈新坤:《高师西方音乐史教学面临的问题及其对策》    

         

    安阳师范学院郑晓晖老师在《从中小学音乐教学需求出发对高师西方音乐史教学的几点建议》的发言中从自己教学体会出发,针对中小学音乐教学的需求提出对高师音乐史教学的四点思考:1、全面讲授,繁简有当;2、立足生活,激活历史;3、中西比较、激发兴趣;4、参与课题、消除阻隔。    

            

    郑晓晖:《从中小学音乐教学需求出发对高师西方音乐史教学的几点建议》    

     

    下午的专题发言共分两场,第一场讲座由刘经树老师主持,周小静" target=_blank>周小静、王东亮、邱桂香、崔斌、王文澜、邓深海老师依次进行发言。    

    天津音乐学院" target=_blank>天津音乐学院周小静教授在《对西方音乐史课程教学目的与方法的思考——爱的教育》中提出,高师和综合大学与各音乐学院西方音乐史课程虽名称一样,但在教学目的上各有特殊性。她从伦理学角度出发提出将“爱”的体验渗透到教学中,认为音乐艺术是人类情感和智慧的结晶,应该爱音乐这门凝聚人类情感和智慧的艺术,爱教师这个职业和学生。并将对音乐的爱感染学生,引导学生走向爱音乐的道路。为此提出三个理念即知识分层次、形式立体化,和以关键词提纲挈领。  

       

         

      

    周小静:《对西方音乐史课程教学目的与方法的思考——爱的教育》    

         

    郑州大学王东亮在《西方音乐史教学中学生的学习兴趣问题》的发言中提出,在普通高校音乐教学中,专业主科与理论课程存在着一定程度的不均衡甚至是畸形的发展,“重技轻理”倾向较为明显。音乐史尤其是西方音乐史本来应该呈现为充满活力的艺术回顾和审美沉淀,却变成了类似外语课那样的死记硬背式的课程,这种现状很不利于学科的健康发展。王老师在教学中倡导“以人为本”,应该积极发挥学生的主体创造性、充分认识到学生对于知识的可接受性,牢记“兴趣是最好的老师”这一理念,在研究思维和教学思维、教师的关注点和学生的关注点、教学考核结果和实际认知效果等几个方面寻求知识与技巧、过程与方法的平衡。    

      

    王东亮:《西方音乐史教学中学生的学习兴趣问题》    

         

    福建师范大学邱桂香老师在《乐学·爱学·会学·善学——高师西方音乐史学习问题探讨》的发言中认为,结构主义倡导“以学生为中心”的教育理念启发自己探究学生的学习问题,厘清学生学什么、为什么学、怎样学、以怎样的信念学、在怎样的氛围中学等,以便采取必要的措施对学生的学习态度、学习方法、学习效能感等进行引导、调控,使学生乐学、爱学、会学、善学。为此,邱老师从五个方面进行探讨,引导学生明确课程的价值与意义、引导学生掌握学习策略、探索各种教学方法、提高学生的自我效能感、构建和谐的课堂人际关系等,使学生在思想上形成这样的观念:从要我学到我要学、我乐于学、我爱学、我能学、我会学、我善学,进而更好地达到学习的目的。 

       

      

    邱桂香:《乐学·爱学·会学·善学——高师西方音乐史学习问题探讨》    

         

    西北师范大学音乐学院王文澜老师在《综合性大学西方音乐史教材建设之思考》发言中提出:一、在教学内容与教材编写上,西方音乐史教材太多,应该在传统教材观念的基础上,调整教学内容的比重。在编写教材时,每个章节要列出若干经典、权威的参考文献目录,而且教材编写一定要注意版权意识。二、在教学方法与手段上,综合性大学的学生学习西方音乐要从宏观入手,采用综合性的讲座与传统授课形式相结合的教学模式,要实行重点讲授与经典听赏相结合的模式,并合理采用多媒体的授课模式,尽可能调动学生课余学习的积极性。    

            

    王文澜:《综合性大学西方音乐史教材建设之思考》    

         

    温州大学邓深海老师在其发言《西方音乐史教材的历史沿革和改革初探》中,就西方音乐史的教材问题提出建议。发言主要从教材的历史沿革及批评、历史沿革的反思和西方音乐史教材的特点、西方音乐史教材元理论框架和充分条件三个方面进行论述。  

       

    邓深海:《西方音乐史教材的历史沿革和改革初探》    

       

      

    茶歇前王晡教授宣布常务理事会审批的47名新会员名单    

         

    下午第二场专题发言由杨燕迪老师主持,杨九华、朱敬修、李然、翟静,以及王东路(未能到会,由王晡教授代其发言)五位老师发言。    

    杭州师范大学杨九华老师在《我的西方音乐史教学思考与实践》中提到,西方音乐史教学在从黑板到多媒体,从课本到网络,从唱片到DVD的过程中,西方音乐史的教学手段随着社会的发展逐渐更新,教学理念也更加多维、深入、拓宽。杨老师通过自己二十多年的教学探索与实践,在西方音乐史教学中已形成自主教材、多媒体教学、课程网站等综合于一体的现代教学模式,在以系统化教学理念的指导并充分发挥授课艺术的前提下,在实施过程中不断补充、完善,以对西方音乐史教学进行有益的探索。    

            

    杨九华:《我的西方音乐史教学思考与实践》    

         

    河南大学朱敬修教授在专题发言《普通高校西方音乐(硕士)研究生培养的几点思考》中指出,鉴于普通高校西方音乐史研究生教学环境、教学条件与生员素质的特殊性,我们应当针对性地采取一些措施以提高教学质量。为此,研究生应该从加强语言功力、加强语言本体认知能力、加强自身文化底蕴、更加关注断代史和专题史的研究等四方面进行学习。    

               

    朱敬修:《普通高校西方音乐(硕士)研究生培养的几点思考》    

         

    哈尔滨师范大学李然老师的专题发言《谈上世纪五十年代苏联音乐史专家在中国的教学活动》,介绍了苏联专家特别是早期任教于中央音乐学院" target=_blank>中央音乐学院教学的康津斯基、别吉章诺夫来华的背景,以及音乐史等课程的教学情况。李老师最后提出在上世纪五十年代,学习苏联是一种自上而下的国家行为,这种学习的过程随着中苏两党、两国政治关系的变化而不断调整,在调整的过程中,对苏联专家所发挥的作用和影响的评价难免缺乏客观。在今天国家改革开放、倡导多元文化共生的形势下,史学工作者理当将这段冰封的“记忆”找寻回来,并抱着清醒、审视的态度还原历史,并进行客观评价。    

            

    李然:《谈上世纪五十年代苏联音乐史专家在中国的教学活动》    

         

    河南许昌学院音乐学院翟静的《斯托克豪森早期音乐创作研究》分三部分对斯托克豪森早期音乐创作进行分析,包括创作道路、音乐观念,和音乐技法上的创新追求。    

            

    翟静:《斯托克豪森早期音乐创作研究》    

         

    王晡教授代香港的王东路教授宣读了所发来的书面发言《西方音乐史—音乐与大文化之桥》。  

         

    下午,“2009武夷山·西方音乐学会综合性院校教学工作研讨会暨讲习班”圆满闭幕,杨燕迪教授对承办此次研讨会的福建师大领导和研究生表示感谢,简单总结了会议,并对未来两年学会活动的初步计划作了介绍。    

            

    叶松荣教授主持闭幕式,杨燕迪教授做闭幕发言。    

         

    21日晚举行由余志刚" target=_blank>志刚教授主持的教师论坛,来自各大音乐学院和各个综合性大学的代表就自己在教学中面临的问题进行了热烈的讨论。    

            

    讨论会由余志刚教授主持(中)    

            

    与会的各位代表    

            

    上海师大冯季清" target=_blank>冯季清教授提出自己的观点 

       

      

    杨燕迪教授提出自己的看法    

            

    麦琼老师提出自己的疑惑    

         

                                                   (秘书长审定)2009/11  

       

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