《音乐美学专业研究生研讨课》记录(一)

     

    时间:2008年3月11日10:00—11:30

    地点:上海音乐学院教学楼311办公室

    记录整理人:李晓囡

     

    按:2007-2008学年第二学期,韩锺恩教授为其音乐美学专业研究生开设研讨课程,课程内容主要通过音乐作品研究音乐美学问题。课程形式为每周讨论一部作品,有两名同学作主旨发言,其余同学自由发言,参与讨论。3月11日为本学期第一次研讨课,讨论作品为李斯特《彼特拉克十四行诗47号》(Sonetto 47 del Petrarca),主旨发言同学为李晓囡、孙月,讨论内容主要围绕作品的材料和结构方式、钢琴语言的特性、标题如何置入作品等问题展开。

     

    李晓囡(硕士一年级):

    【作品简介】

    1.关于《旅行岁月》:李斯特在各国旅行演出的年代里,写下了不少钢琴音乐的诗篇,在这些曲子里他描写了大自然的风光、历史遗迹和作曲家个人的感受,其中的一些乐曲后来被编成合集出版,命名为《旅游岁月》。《旅行岁月》全套共有三集,从1835年开始创作,至1877年整体修订完成,贯穿了李斯特钢琴创作生涯的全部历程。前两集分别为《瑞士游记》和《意大利游记》,《意大利游记》是其中最著名的一集,大部分是在写由意大利文学艺术所得的印象,全套作品有7首,创作与1837年——1839年,是李斯特携妻子在意大利漫游期间写成。《彼特拉克十四行诗》OP.47是李斯特的钢琴曲集《旅行岁月》第二集中的曲子。这首作品的创作灵感来源于他在意大利所读到的14世纪诗人彼特拉克十四行诗作品。

    2.关于彼特拉克:彼特拉克(1304-1374),是意大利著名学者、诗人,早期的人文主义者,他和但丁被认为是文艺复兴之父。他层终生在精神上爱恋一位被称为劳拉的女子(但从未曾在生活中亲近),为此他保持了长久的创作冲动,把感情全部倾注到作品里,其中充满了爱慕、渴望、欲念与忧伤,多为意大利式的十四行诗的形式。

    3.关于十四行诗:十四行诗是欧洲的一种抒情诗体。音译为"商籁体",语源于普罗旺斯语Sonet。原系中世纪民间流行并用于歌唱的一种短小诗歌。自欧洲进入文艺复兴时代之后,这种诗体获得广泛的运用。意大利的诗人彼得拉克成了运用十四行诗体最主要的代表。在他笔下的十四行诗,每首分成两部分:前一部分由两段四行诗组成,后一部分由两段三行诗组成,即按四、四、三、三编排。其押韵格式为ABBA,ABBA,CDE,CDE或ABBA,ABBA,CDC,CDC。每行诗句十一个音节,通常用抑扬格。十四行的结构并不平衡,因为起承占去了八行,转合的空间只剩六行。这八行与六行之间的关系,是观察与结论、叙述与反驳,八行与九行之间应有“转”。意大利的诗论家指出十四行的逻辑发展,是前四行命题,次四行证明,到了后半阙,前三行再证,末三行结论。换言之,十四行在一开一阖之际,开的慢而收的快,开的宽而收的紧。这一正一反、一主一客的矛盾与调和、问题与解决,正是十四行诗艺的关键。

    【结构分析

    1-11小节是引子,从A大调转入降D大调,12-23小节开始是主题,前两小节呈示织体,第三小节开始4+4小节的主题旋律,后面2小节为补充,整个主题的结构为2+4+4+2。24-35小节,对主题进行发展,转入f小调。通过乐句的不断紧缩,织体的加厚,音区的走高,以及力度的加强逐渐达到一个小的高潮部分。36小节开始又马上回到主题,转入G大调。在主题旋律重复的时候,进行展开,依然是乐句的不断紧缩,织体的加厚,音区的走高,以及力度的加强逐渐达到一个小的高潮部分。53-62小节,主题材料又一次变化,转入升C小调,又转入升f小调,运用总谱的记谱方式,音区拉开,像回声效果。63小节重新回到主题,转入E大调。

    69小节起,出现新的材料,新的织体,旋律进入到下面的声部,调性回归到降D大调。90小节起,出现主题,只有短短的6小节。

    【标题性内容如何置入作品】

    李斯特作为十九世纪标题音乐的倡导者,他给“标题”作了如下定义“任何加在器乐曲前的以易懂语言写成的前言、序言或引言,以便由作曲家引导听众避免错误的诗意化解释,而把他们的注意力指向全曲或乐曲一部分的诗意思想”。

    音乐和诗歌都是感性的艺术,所表达的内容对于不同的听众和阅读者来说都会各自不同的情感体验。由于音乐家用音乐语言表达思想和情感,而这种语言显然没有确定的指物性和指意性,所以作品中标题和题词并不是直接描述音乐形象,而是传达思想和感情的手段,是他将诗和音乐有机结合在一起的手段。

    【悬置问题】

    作品的形式是否与诗的形式有一定关系,十四行诗八行与六行的不平衡性,与作品69小节前后两段不同的材料是否有一定关系?

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